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苔花如米小,也学牡丹开

网络收集 散文随笔 2019-05-12 53 0 | 作者: 孙彩文

  3月28日14点42分,动车从唐山开启。窗外,冒出嫩芽的柳条飘向远方。

  想自己,走在作文教学研究的路上30余年,只有一个人,一个人咬牙坚持。或许,和我一样的教师有许多,只是他们没有言说的机缘。如今,曾经的生命情态被来自共同体的力量打破。北师大毛继东教授“发现法作文”呼召着我,和一群走在教育前沿的寻路人一起,到大明湖畔找寻一片能够建构自己精神伊甸园的沃土,承载作文教学对深层生命的理解。

  三个小时,济南西站到了,下车,出站。

  满眼的花,满城的春意,夹着热气迎面而来。来接站的清河小学崔主任,黑衣、黑帽,我们还没上车就打来电话,这会儿,老早来候车厅等着我们。

  和我同行的开滦一中的宗师——他自己高三的学生这样称呼他,一位河北的资深特级、高考专家,被老师们称为活字典。他丰厚的底蕴可以无缝对接毛教授作文能力架构论。他负责组织初中组活动,说实话,有一点小小的担忧,来前他电话问我:我们为什么要培训“这”本书?

  这本书名字是《中国作文教学大系》,是毛继东教授“写作三元论”长达18年实践研究之后,理论再提升。感受力、认知策略、写作智力,三大能力构成写作总能力,通过名著发现,引领学生走上内心资源小径。这样的学习路径以前我们没有走过,不过,每一个和“她”相遇的人,当手捧学生用书和教师用书的时候,你会发现,作文教学有着和原来不一样的外部景观和内部景观。

  同行的还有雅静老师,她是我们当地的一名视导员,学生眼中的美女姐姐。毛教授评价说,她人美丽,也努力。自接了为天桥区学生讲一节7年级的发现法作文课后,她下载了毛教授所有的专着和文本信息。三周时间,12点前从未睡过。她的勤勉感动我,一直都是。2009年,我到教育局第一次下乡去中学,听的就是她的作文课。她的悟性和天生的课堂感觉,尤其站在孩子们面前,眼睛放光,那股透亮的水灵劲儿,让孩子们满溢的爱一下子就流出来。2015年4月,我们参加了河北省读书叙事启动会,她主场讲座,PPT上一张张和孩子们在一起的笑脸,至今还未忘怀。短短几年的打磨,她成为了语文——当代语文,就像刚刚醒来的春天,年轻、平和、喜悦、充满活力。

  春天的绿在渐渐变浓,红的粉的黄色的花渐次跳跃。在这样的季节,适合写诗,适合研究怎样让诗留驻心里。

  开启研究之旅,毛教授带领中国当代语文专业委员会的专家教授们从北京启程。他们一行三人,有负责安排行程和事务工作的办公室张笑亚主任,还有负责教材研发的刘玉峰主任。由于赶上了晚高峰,虽然车次仅比我们晚十几分钟,但进住宾馆的时间却比我们晚了一个多小时。

  晚餐会面,毛教授精神了许多。笑亚告诉我,毛教授2015年做了一次大手术。术后,人一下子老了,头发白了,走路也含胸了。我才留意,发现毛教授的步履有些不自觉的沉重。数日前,3月20日项目启动会,毛教授和教育部前发言人王旭明社长、人教版初中教材编写者顾振彪老先生、北师大温立三教授,为试验基地和项目校授牌。首站落户济南天桥,全区高度重视,副区长、教育局局长,带领全区遴选的19所先进校跟进试验。局长告诉我们,前期实验在明湖小学开展,长达6年,近期申报山东省课题成果评选,荣获一等奖。会上,毛教授做项目开题报告,没有稿子,“作文教学是紧要的事,也是糟糕的事”,入心、入理、入情,娓娓道来。他,还是那位中国年轻的首席学者,中国作文教学首席发言人。会歇,毛教授介绍我和大家认识。我和天桥业务主管马局长、教师教育发展中心鄢校长加了微信。项目主管张岩主任、教研室李春主任,与我们围坐餐厅茶区,和毛教授商量月底培训的具体事宜。毛教授的眼皮不住地下沉,我草草收语,这是以前从未有过的状态。

  和毛教授生命相遇,是国家启动教师养成计划赐予我的机缘。

  2006年,我参加全国首批名师班培训,毛教授是我的导师。2011年,“国培”专家培训会在北京召开,我特地去专业委员会看望毛教授。他送我一本《作文三步法》,是他自己编写的。他用纸杯沏了竹叶青给我喝,边喝边听他讲怎么打开学生的感受力,怎么引导学生移情。他是拿着纸杯示范给我的,看的、听的、闻的、触摸的、感受的,还有联想和想像,一个普普通通的纸杯,在那一日有了爱的味道和温度。那一刻,我心中激起磁性涟漪,一圈圈地散开,不仅有发现和欣赏的愉悦,还有一种使命感和创造的冲动。那期间,江泽民主席签署的二十一世纪国际交流活动在22个国家启动,李瑞环副主席带领我们一行50人首站去日本访学。从那以后,我追随国内外高校教授联手长线叙事,使我的研究定位于城乡统筹发展教师读书叙事共同体。数年,我与世界的每一次相遇,都成为重塑自我的心灵契机。

  这次组建学习共同体,召集了来自全国6省市11名专家教师,有的来自全国卓越教师班,有的来自全国骨干校长班,有的来自全国“勇气更新”共同体。同“班”的曾经一起磨课,未谋面的每日隔屏叙事对话。大家接到培训任务、收到学生用书不足三周,教案写了一稿又一稿。今天,看到他们卸下备课的忙碌和疲惫,入住近邻天桥教师教育发展中心的快捷宾馆,迎接有着浓郁研究味道的培训活动的到来,内心的喜悦,像苔花绽放。

  晚宴上,鄢校长、张岩主任和清河小学的王校长,亲自接待了专家教师。前期的会务安排,张岩一人包揽,信息登统、会务安排、学校分工、车辆调度、课前准备、内联外联。毛教授开玩笑说他是见习局长,能力高、态度好。张岩摸了摸顶上与年龄不衬的早秃,谦逊地笑笑,腼腆得像个小姑娘:“苔花如米小,也学牡丹开。”亦师亦友的两代人相视一笑。倏地,一份春意在心间涌动。感受苔花独特的磁音,发现它超越了研究活动本身,对于中国作文教学语境中教师专业化发展和人生成长,具有了一种普遍性的启示。

  专家教师王瑜、芳华一同进了餐厅,他们来自北京大兴。芳华,一下子就会记下的名字,和电影《芳华》一样有深度和宽度。她和王瑜都是通过讲课说课评课,一轮轮比评,被选进区教研室的。芳华每周三四场讲座、现场评课,与老师们的心贴得最近。刚才在上下楼时,我们在梯口碰了面:文雅、清新!开口听她说话,我一直悬着的心放下了。她是团队中我唯一没有打过交道的,王瑜老师力荐她。王瑜是邻家的小弟,那份发自心底的笑意和研究的姿态总是挂在脸上。他今年在清华附小脱职进修,学习时间安排得满满的,我们每次语音都是匆匆几句。他在全国卓越教师京苏粤浙四地培训班上,就是发现问题最多的人,这次也是,他善于建构原认知,深厚的研究功底是几年的区教研员生活练就的。

  又见到诗意的密哲了。她是河北元氏中学初三年级的老师,她喜欢花。我喜欢像苔花一样的她自己。一双白袜子,一脚黑布鞋,一脸慈爱地默默坐在那里,用明艳的柔软触摸细腻,思考远方。她是用爱感染别人的人。这次邀约她为天桥学校上初三年级的课,一个电话就满口应了。我知道她有多难,自己的三个儿女,要参赛的学生,还有她每天用文字去探知的诗意和远方。她是的签约作家,与《中国作文教学大系》离得最近。这次来,她送我一本她的散文集《玉兰花开时》,她在远方等着《中国作文教学大系》和喜欢与《中国作文教学大系》同行的人。

  同行的还有艳彬和梦华,两个谦卑学习的人。她俩没有讲课任务,老师们备课期间,她们把《中国作文教学大系》的理念和评课的讲稿整理好,发给了每一个人。梦华的思维导图、艳彬的课件,使作文教学的六个版块清晰入心。此情此景、名著发现、能力操练、卓越同伴、教材同行、文学提升,作为场域学习的活性细胞,联接感受力、认知策略、写作智力,依托名著的灵魂提供场域发现的路线图,提供指向写作智力可遇不可求的精神动力。

  陈林,是精神动力十足的人。校长、特级,国内国外飞,四月底去澳门讲课的行程已经定下。他来自南京,南方教育理念将与北方教育思想碰撞出点点苔花。

  只有王健还没有到,电话里的她沙哑着嗓子,快要发不出声了。她打完吊瓶坐上晚班车从唐山赶来,还是没有赶上吃晚饭。我开始担心起来,不知这位美女校长,河北省最年轻的特级教师,是否能保有全国大赛特等奖的姿态,登上天桥的讲台。

  夜深了,我梳理着第二天的讲座稿:发现法作文,内心感到场域新的召唤。孔子、庄子、辛弃疾、李清照、莫言,一一走来,听王旭明社长说:目前语文课堂教学充斥“假”元素:贴标签式地生硬拔高,一味渲染“思想性”和“人生意义”;对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学的解读欠缺;语文课成为表演课,教师成为主角,学生成为群众演员……听毛继东教授说:打开感觉,你的眼前会呈现出一副全新的景观。世界还是昨天的世界,但世界的样子却不再与昨天的相同。听我在说:走在自我启蒙的路上,在本真体验基础上向前探行,超越经验的感性形式,创造理性的意义空间,构成一个相互支撑的学习场域。

  开放了场域,我们走向基层,共同围绕“主体”,重构对作文教学的理解,呼唤开始新的观察、思考、问询、发现,进入风景无限的精神通道,让“我”和“伟大事物”一同诞生,我们虽为苔花,却也要努力开出牡丹般的花朵,正所谓“苔花如米小,也学牡丹开”。

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